2020학년도 학교평가 결과 보고서

선단초등학교

Ⅰ	목적

□ 학교 교육활동의 진단과 개선을 통한 학교 교육력 제고 및 학생 성장 지원

□ 학교 교육공동체의 참여, 소통, 협력을 통한 학교 운영의 책무성 제고

□ 학교자치의 과정으로서 학교의 자발적인 변화와 혁신 도모

Ⅱ	추진 근거

초‧중등교육법

▶ 제9조(학생‧기관‧학교 평가) ③  교육감은 교육행정의 효율적 수행 및 학교 교육능력 향상을 위하여 그 관할하는 교육행정기관과 학교를 평가할 수 있다.

⑤  평가 대상 기관의 장은 특별한 사유가 있는 경우가 아니면 제1항부터 제3항까지의 규정에 따른 평가를 받아야 한다.

초‧중등교육법 시행령

▶ 제11조(평가의 대상 구분) ② 법 제9조 제2항 및 제3항에 따른 학교에 대한 평가는 국‧공‧사립의 초등학교‧중학교‧고등학교 및 특수학교를 대상으로 하되, 학생 수, 지역의 실정 등 학교 특성에 따라 학교를 구분하여 평가할 수 있다.

초‧중등교육법 시행령

▶  제12조(평가의 기준) ② 학교평가는 다음 각 호의 사항을 기준으로 실시한다.

1. 교육과정 운영 및 교수‧학습 방법

2. 교육 활동 및 교육 성과

3. 그 밖에 학교운영에 관한 사항으로서 교육부장관이 필요하다고 인정하는 사항

▶ 제13조(평가의 절차‧공개 등) ② 교육감은 평가가 실시되는 해의 학년도 시작 전까지 교육지원청평가 및 학교평가에 관한 기본계획을 수립하고 이를 공표하여야 한다.

③  시‧도교육청 평가, 교육지원청평가 및 학교평가는 법 제30조의5에 따른 교육정보시스템에 저장된 자료, 「교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법」제5조에 따른 공시정보 등을 이용한 정량(定量)평가의 방법으로 한다. 다만, 정량평가만으로 정확한 평가가 어렵다고 인정되는 경우에는 서면평가, 설문조사, 관계자면담 등의 방법을 이용한 정성(定性)평가의 방법을 병행할 수 있다.

④  교육부장관 또는 교육감은 특히 필요하다고 인정하는 경우를 제외하고는 평가결과를 공개하여야 한다.

Ⅲ	학교평가 방침

□ 교육공동체 참여․소통․협력을 통한 학교 공동의 과제로서의 평가 시행

□ 학교공동체 중심 자체평가 실시

□ 학교평가위원회를 구성하여 자율적으로 실시

□ 평가지표는 공통지표와 자율지표로 구성하되, 학교평가에 대한 모든 사항은 학교에서 선정

□ 학교 평가 분석 내용을 학교공동체가 공유하고 그 결과를 다음 해 교육과정과 교육활동 개선에 반영

- 결과에 한정된 평가가 아닌 교육의 전 과정에 대한 평가 실시

- 평가 결과의 공개(학교 홈페이지 및 정보 공시)

Ⅳ	추진 일정 및 방법

□ 평가 절차/일정

준비	◦학교교육과정운영계획에 학교평가계획 반영 ◦학교평가 업무 담당자 지정 : 교무기획부장
~3월
계획 수립	◦학교평가위원회 구성 - 공통지표, 자율지표 관련 담당, 학생, 학부모위원 조직 ◦학교평가계획 수립 - 학교평가 추진 일정 수립 - 학교자체 평가 방법 결정 - 평가지표의 선정 ◦교원, 학부모 대상 연수 - 전년도 운영 결과, 추진 일정, 평가 방향, 참여 방법 등
~9월
평가 시행	◦학교평가 실시 - 교육과정운영평가와 일원화하여 실시 - 공통지표와 자율지표에 대한 근거자료 수집 및 정리 - 관련 자료 학교홈페이지 지속 탑재(학교혁신) - 수집된 자료를 토대로 학교평가 실시 - 평가 결과 분석 및 정리, 학교평가 결과 보고서 작성
~12월
결과 활용	◦학교평가 결과 발표회 - 학교 구성원 간 평가 결과 공유 및 개선 방안 논의 ◦학교평가 결과 공개 - 학교홈페이지 (2021년 1월) - 학교정보공시 사이트 (2021년 4월) ◦학교 개선 기초자료로 활용 - 2021학년도 학교교육과정운영계획 수립에 반영 - 2021학년도 학교평가 기초자료로 활용 ◦컨설팅 의뢰
12월 ~ 21년 2월

□ 평가 방법

- 정성평가 및 정량평가 병행 실시

- 평가계획 및 평가목표에 따른 학교평가 실시

- 평가 전문성 및 객관성 확보 노력을 통해 학교평가 내실화

- 정량평가는 학교정보공시, NEIS 등 공개데이터를 활용하여 업무 부담 최소화

- 계획 수립에서 결과 활용에 이르기까지 평가의 전 과정에 걸쳐 교육공동체의 참여와 협력을 통한 민주적 절차성 확보

Ⅴ	학교평가위원회 구성

□ 학교평가위원회 구성 및 역할

- 구성

직 책	직 급	성 명	비고
위 원 장	교 감	임**	총괄
위 원	교 사	김**	교무기획부장
	교 사	서**	진로연구부장
	교 사	김**	안전생활부장
	교 사	황**	문화예술부장
	교 사	신**	체육환경부장
	교 사	김**	과학정보부장
	교 사	이**	3학년 부장
	지역인사위원	최**	학교운영위원장
	학부모위원	이**	학부모회장
	학생위원	한**	학생회장

- 역할

• 학교평가 계획 수립

• 학교평가 실시 및 자체평가보고서 작성

• 학교평가 결과 분석 및 개선 방안 강구

Ⅵ	학교평가 지표

□ 학교평가 내용

- 공통지표

영역	평가지표	평가 요소	평가 내용	유형	담당	배점
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고 노력	1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	㉠ 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	정량 정성	교무기획	10	10	15	75
		1-1-2. 학교평가 참여와 자구 노력	㉡ 학교평가 참여 및 자구 노력	정량 정성	교무기획	5	5
	1-2. 민주적으로 협업하는 학교문화 조성	1-2-1. 학교장의 민주적 학교문화 조성 노력	㉠ 민주적 학교문화 조성 노력	정량	교무기획	10	10	25
		1-2-2. 학교구성원의 능동적 학교문화 조성 노력	㉡ 능동적 학교문화 조성 노력	정성	교무기획	15	15
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	㉠ 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	정량	교무기획	10	10	20
		1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	㉡ 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	정량 정성	교무기획	10	10
	1-4. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력 노력	㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도	정량	교무기획	5	15	15
			㉡ 지역사회와의 협력 노력	정량 정성	교무기획	10
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도	정량	안전생활	10	10	25	70
		2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력	㉡ 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력	정성	안전생활	15	15
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력 발생 빈도 줄이기 노력	㉠ <코로나19> 학교방역에 대한 의견 수렴	정성	안전생활	7.5	15	25
			㉡ 학교폭력 줄이기 노력	정량	안전생활	7.5
		2-2-2. 생활규범 실천 노력	㉠ 생활규범 실천 노력	정량 정성	안전생활	5	10
			㉡ <코로나19> 감염병 예방을 위한 생활지도 방안 의견 수렴	정성	안전생활	5
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 민주시민교육 활성화 노력	㉠ 민주시민교육 활성화 노력	정성	안전생활	10	10	20
		2-3-2. 학생 주도의 자치활동 활성화 노력	㉡ 학생 주도의 자치활동 활성화 노력	정량 정성	안전생활	10	10
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습조직화	㉠ 전문적 학습공동체 지원 환경 조성	정량 정성	진로연구	25	25	25	65
	3-2. 공동연구․ 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	㉠ 학교현장 중심의 공동연구모임 운영	정량 정성	진로연구	20	20	20
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰 실천 노력	㉠ 수업 개방과 성찰 수준	정량 정성	진로연구	10	20	20
			㉡ <코로나19> 등교수업과 원격수업 방식에 대한 의견 수렴	정성	진로연구	10
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력	㉠ 교육과정 정상화 노력	정량	진로연구	5	15	15	90
			㉡ 교육과정 정상화를 위한 의견 수렴	정성	진로연구	10
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력	㉠ 교육과정 다양화 노력	정량	진로연구	5	15	15
			㉡ 교육과정 다양화를 위한 의견 수렴	정성	진로연구	10
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	㉠ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	정량	진로연구	10	20	20
			㉡ 학생성장 중심의 교육과정 실천을 위한 의견 수렴	정성	진로연구	10
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	㉠ 학습부진 학생 해소 정도	정량	진로연구	10	20	40
			㉡ 학습부진 학생 해소 노력	정성	진로연구	10
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	㉠ 학생의 건강한 성장을 위한 노력	정량	진로연구	10	20
			㉡ 학생의 건강한 성장을 위한 의견 수렴	정량 정성	진로연구	10
4개 영역	14개 지표	21개 요소	30개 내용 (정량 10개, 정량+정성 10개, 정성 10개)			300

- 자율지표

• 평가내용

• 학교의 여건과 특성을 반영하여 단위학교의 학교 당면과제와 그에 대한 해결 노력을 중심으로 자율적으로 개발 활용

• 전교직원 교육과정협의회를 통해 학교평가위원회에서 자율지표로 최종 선정함

영역	평가 지표	평가 요소	유형	담당
5. 학생중심 교육과정운영	5-1. 문화예술교육 운영	5-1-1. 지역 여건을 고려한 문화예술교육 프로그램을 운영을 운영하고 있는가? 5-1-2. 학생들의 문화예술 감수성 신장을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	문화예술
	5-2. 학교 스포츠클럽 운영	5-2-1. 학생들의 체력 증진을 위해 학교스포츠클럽을 활성화하고 있는가? 5-2-2. 학생들의 자율체육 활성화를 통해 활기찬 학교 분위기 조성에 기여하는가?	정량 정성	체육환경

• 평가방법

영역	평가 지표	평가 요소	평가 내용	유형	배점
5. 학생중심 교육과정운영	5-1.문화예술교육 운영	5-1-1. 문화예술교육 운영 노력	㉠ 문화예술 운영 노력	정성	5	10	15	30
			㉡ 문화예술교육이 학생들의 감수성 신장에 기여한 정도	정성	5
		5-1-2. 문화적 감수성 신장 노력	㉠ 문화적 감수성 신장 노력 설문	정량	5	5
	5-2.학교스포츠클럽 운영	5-2-1. 학교스포츠클럽 운영 노력	㉠ 학교스포츠클럽 운영 노력	정성	5	5	15
		5-2-2. 학교스포츠클럽 활성화 노력	㉠ 다양한 학교스포츠클럽 운영 설문	정량	5	10
			㉡ 학교스포츠클럽 운영 현황	정성	5
1개 영역	2개 지표	4개 요소	6개 내용 (정량 2개, 정성 4개)		30

□ 학교평가 실시

- 지표별 평가 방법 및 평가 척도를 고려하여 평가 실시

- 구성원들의 자발적 참여를 통한 학교평가 실시

- 설문지, 면담, 각종 협의회, 누가 기록 자료 등을 통한 다각적인 학교평가 실시

□ 학교평가 보고서 작성

- 학교평가위원회 중심 공통지표 및 자율지표 자료 수집 및 정리

- 학교평가 결과 분석 및 보고서 작성

□ 학교평가 결과 공개 및 결과 활용

- 학교 홈페이지(’21. 1월) 및 정보공시(’21. 4월)

- 학교평가 결과 분석 ⇒ 학교교육과정 및 차기년도 학교평가 계획 수립 ⇒ 실천 ⇒ 평가의 과정이 순환적으로 이루어지는 평가 시스템 구축

- 2020학년도 학교평가 결과를 2021학년도 학교교육과정 수립의 기초 자료로 활용

- 학교평가 결과를 홈페이지를 통해 공유

Ⅵ		평가지표별 학교평가 결과 및 환류 계획

□ 공통지표 평가 결과(교육계획을 위한 설문 조사)

영역	평가지표	평가 요소	유형	평정
				매우우수	우수	보통	노력 필요	매우노력필요
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고 노력	1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	정량정성	◯
		1-1-2. 학교평가 참여와 자구 노력	정량정성	◯
	1-2. 민주적으로 협업하는 학교문화 조성	1-2-1. 학교장의 민주적 학교문화 조성 노력	정량	◯
		1-2-2. 학교구성원의 능동적 학교문화 조성 노력	정성	◯
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	정량	◯
		1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	정량정성	◯
	1-4. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력 노력	정량	◯
			정량정성	◯
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	정량	◯
		2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력	정성	◯
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력 발생 빈도 줄이기 노력	정성	◯
			정량	◯
		2-2-2. 생활규범 실천 노력	정량정성	◯
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 민주시민교육 활성화 노력	정성	◯
		2-3-2. 학생 주도의 자치활동 활성화 노력	정성	◯
			정량정성	◯
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습조직화	정량정성	◯
	3-2. 공동연구․ 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	정량정성	◯
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰 실천 노력	정량	◯
			정성	◯
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력	정량	◯
			정성	◯
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력	정량	◯
			정성	◯
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	정량	◯
			정성	◯
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	정량	◯
			정성	◯
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	정량	◯
			정량정성	◯

□ 공통지표 세부 사항 및 환류 계획

평가 영역	평가 결과 세부 사항		비고
	우수 사항	환류 계획
1. 참여와 소통의 자치공동체	▪ 바텀업(bottom-up) 소통 구조 조성을 위한 노력을 통해 학교의 비전과 목표를 선생님과 부장교사부터 제안하여 차기년도 교육과정 수립에 반영함. ▪ 학년 협의 과정을 통해 평가지표를 설정하고 이를 수렴하여 학교평가 항목을 설정하고자 노력함. ▪ 학교장의 민주적인 소통과 신뢰 구축을 바탕으로 교육공동체 구성원들이 비전 공유 및 학교 운영에 적극적이고 주체적으로 참여함. 학생, 학부모, 교사 등 교육공동체 모두가 학교 교육목표가 혁신교육의 기본철학에 부합되어 운영됨. ▪ 교육과정 중심 업무 분장 조직, 업무 처리 간소화를 통해 교원업무정상화를 실시하여 교육활동 중심의 학교시스템을 구축함 ▪ 교육활동을 위한 재정적 지원과 교원의 복지 시설은 본교의 오래된 문제이나 관리자의 적극적 의지로 점차 향상되고 있음. ▪ 지역사회 유관기관과의 긴밀한 협조체제 구축을 통해 교통안전, 소방안전, 학교폭력 예방, 체험학습 등의 인적, 물적 자원을 적극 활용함. ▪ 코로나19로 인하여 학부모회를 일부 조직하여 운영(학부모 연수, 학생과 함께하는 학부모회 활동 실시 등)	▪ 학교 비전과 목표를 새롭게 구상하고자 계획함. 교육과정 반성회를 통한 학년, 업무 단위 협의를 통해 의견을 수렴하고, 전체 교직원 협의회를 통해 학교 비전과 목표 수립 계획. ▪ 교원, 공무직 간 효율적인 업무 조정 및 분장 필요. 부서별 협의를 바탕으로 전교원이 참여하는 협의회를 통해 구성원 간의 신뢰를 기반으로 하는 업무 조정 필요. ▪ 포스트 코로나 시대를 대비하여 학교의 교육목표 실현을 위한 구체적인 실천 전략을 학부모에게 적극 홍보할 필요가 있음. ▪ 학부모의 실질적인 학교 교육 참여율은 높은 편이나 교육과정과 연계하여 지역의 인적, 물적 자원 활용 기회를 더욱 확대할 필요가 있음. ▪ 학교홈페이지의 활용도가 낮고 학생, 학부모의 접근성이 어려움. 이알리미나 문자 메시지를 활용한 홍보 필요. ▪ 교육활동을 위한 낡은 시설 개선을 위한 차기년도 공모 사업 지원 예정(교육시설의 낙후 문제는 본교의 오래된 문제이나 관리자의 적극적 의지로 향상될 여지가 많음)
2. 존중과 배려의 생활 공동체	▪ 코로나19 상황에서도 랜선을 통한 학교폭력예방 연극 토론 교육 실시, spo 제작 영상 제공에 의한 학교폭력예방 교육 등으로 내실있게 실시 ▪ 코로나19 상황에서도 굿네이버스 희망편지쓰기 대회에 참여하여 입상 등의 우수한 결과를 이루어냈고 이를 통해 이웃돕기 및 인권존중 의식을 고양시킴 ▪ 온라인 학교폭력실태조사 실시 결과 서술 응답 0건, 선다형 응답도 2건으로 작년에 비해 많이 줄었으며 이에 대한 후속 조치 또한 철저하게 실시 ▪ 교육과정에 안전교육 반영 및 나침판 안전교육을 통한 안전교육이 내실있게 운영됨. ▪ 1학기 학급임원선거를 취소하였으나 2학기 학급임원선거는 온라인선거를 통해 실시하여 학생 학생자치회 활동을 정상화시켰으며 이를 통해 학생자치회 주도의 학생주도성 프로젝트 내실있게 운영함.	▪ 방역수칙 준수 교육과 연계한 기초기본생활 습관 정착을 위한 좀 더 세심한 관심이 요구됨. ▪ 학교폭력예방을 위한 예방교육 및 학교폭력발견활동 등의 노력은 지속적으로 노력해야 함. ▪ 코로나19 상황에서 잘 드러나지 않지만 학생들 사이에서 만연하고 있는 사이버폭력, 게임중독 등의 문제를 예방하고 발견하고 해결하고자 하는 교육적 노력이 더욱 필요함. ▪ 올해 축소하여 실시했던 외부 기관 초빙 등을 통한 학교폭력 예방교육을 내년에는 정상화하여 운영하는 것이 필요. ▪ 학생 자치활동 지원 계획을 유지 또는 확대하고 학기초부터 학생 자치회에게 자율성과 책임을 부여하여 학생 스스로 기획하고 추진하는 학생 자율문화 활성화 노력이 필요함.
3. 개방과 협력의 학습 공동체	▪ 전 교직원이 함께하는 전문적학습공동체 운영으로 같은 주제로 연구하고 실천하고 나눌 수 있는 환경이 조성되었음. ▪ 학생의 성장을 돕는 수업에 관한 주제 선정으로 수업과 연계하여 운영되어 전문적 학습공동체 운영 만족도는 매우 높음. ▪ 학년단위 교육과정 협의회가 잘 구성되어 있어 교육과정 운영 및 수업, 평가에 관한 연구와 실천이 활발하게 진행됨. ▪ 코로나19 상황에 필요한 원격수업 관련 연수 참여 및 개인 연구로 온라인 수업에 도움이 되었음. ▪ 전 교원의 수업 공개에 대해 긍정적 마인드를 가지고 있으며, 코로나19 상황에서도 대면 및 비대면 사전 협의와 사후 협의체제가 구축되어 운영되었음. ▪코로나19에 따른 사회적거리두기 단계에 따라 등교 수업 방법에 대한 학부모 및 교원 의견수렴을 진행하였고, 원격수업 운영시 쌍방향 수업을 확대하여 운영함. ▪코로나19 방역 수칙을 준수하며 등교수업 시 학력 격차 해소를 위한 노력을 함.	▪ 전문적 학습공동체 주제 선정히 교원의 의견을 내실있게 수렴하여 선정하고, 교원의 학습 조직을 학년 또는 학년군 단위로 조직하여 실질적인 연구와 실행을 강화할 필요가 있음. ▪ 학교 안 전문적학습공동체 주제에 맞는 전문강사 연수를 진행하고 연수를 바탕으로 실천을 하는 학습공동체가 운영되어야 함. ▪수업에 대한 인식의 변화로 자유로운 수업 공개의 분위기 조성 필요. ▪ 수업 개방과 관련하여 사전 수업협의회를 강화하여 수업 설계단계부터 수업의 질을 높일 수 있는 방향 설정이 필요함. ▪교사의 수업 전문성 신장을 위한 실기 중심의 연수 필요. ▪포스트 코로나 시대를 대비하여 지속적인 온라인 수업 역량 강화를 위한 노력이 필요함.
4. 창의적 교육과정 운영	▪ 교육과정계획 수립부터 교사, 학생, 학부모의 의견을 반영하였고, 일회성 행사 중심에서 벗어나 교육과정 중심의 교육과정을 운영하였음. ▪ 코로나19 상황에서도 운영 방법 변경을 통해 교육과정 정상화를 위해 노력함. ▪ 코로나19 상황에 맞는 학년 특색, 학급특색, 문화예술 교육 등 다양한 활동을 교육과정에 반영하여 운영함으로써 교육과정 다양화를 위해 노력하였고 만족도 매우 높음. ▪ 학생 중심의 교육과정 계획 수립 및 운영과 학생들의 학력향상을 위한 다양한 프로그램 운영 등 학생 성장을 도모할 수 있는 교육과정을 운영함. ▪두드림학교 운영으로 학습부진 학생을 위한 학습 및 환경지원으로 부진율 감소(보조강사활용, 사제동행, 담임교사 책임지도 등) ▪ 보건교육 시수 확보 및 스포츠클럽 운영, 체육교과 전담교사 운영스포츠 동아리 활동 운영으로 건강한 생활을 위한 노력을 함. ▪코로나19 예방을 위한 안전교육을 수시로 실시하였으며 방역활동을 진행하여 학생들의 건강한 생활을 할 수 있도록 하였음.	▪ 새학년 시작과 함께 교육과정이 충실히 운영하기 위해 새학년 준비 기간에 전 교육과정과 평가계획 수립이 필요함. ▪ 학생 성장 중심의 교사별 평가를 위한 교사의 이해를 바탕으로 한 계획 수립 및 문항 작성 전문성 향상이 필요함. ▪학생의 고른 성장을 위해 인지적, 정의적 평가 문항의 비중을 고려할 필요 있음. ▪포스트 코로나 시대를 대비하여 온-오프라인 병행 교육계획 수립 및 평가 계획 수립이 필요함. ▪ 기초학력 강사의 효용이 높아 차기년도 예산에 반영할 필요 있음. ▪ 실제 교육과정 운영 결과와 나이스와 동일하게 학급 교육과정 수정 후 수합. ▪ 연간 학교 교육계획과 교육과정 작성에 대한 이해와 작성을 돕기 위한 연수 필요 ▪ 진단 평가 주간 운영을 보다 체계적으로 실시하여 학생 출발점 인지 및 맞춤형 지도 계획 수립 필요. ▪ 혁신공감학교운영에 대한 공감의식 형성으로 보다 효과적인 운영 방안 모색.

□ 자율지표 평가 결과

영역	평가 지표	평가 요소	유형	평정
				매우우수	우수	보통	노력필요	매우노력필요
5. 학생중심 교육과정운영	5-1. 문화예술교육 운영	5-1-1. 지역 여건을 고려한 문화예술교육 프로그램을 운영을 운영하고 있는가? 5-1-2. 학생들의 문화예술 감수성 신장을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	○
	5-2. 학교 스포츠클럽 운영	5-2-1. 학생들의 체력 증진을 위해 학교스포츠클럽을 활성화하고 있는가? 5-2-2. 학생들의 자율체육 활성화를 통해 활기찬 학교 분위기 조성에 기여하는가?	정량 정성	○

□ 자율지표 세부 사항 및 환류 계획

평가 영역	평가 결과 세부 사항		비고
	우수 사항	환류 계획
5. 학생중심교육과정운영	▪ 코로나19 상황 속에서 음악 교육을 진행하기 위해 1인 1악기를 학생들 개개인에게 지급하여 교육과정과 연계한 수업을 진행함 ▪ 퓨전 국악 공연을 보여줌으로써 아이들에게 생소한 국악에 대한 인식을 바꾸려고 노력함 ▪ 쉽게 접할 수 없는 국악을 지역의 인프라를 활용해 프로그램을 운영함.(찾아가는 문화예술 교실 등) ▪ 코로나19 상황 속 공연 관람 기회 제공 및 체험적 국악 캠프 운영	▪ 코로나19 상황에서 공연을 할 수 있는 공간, 시설, 장비가 많이 부족함. ▪ 국악 오케스트라 부서 구성을 위한 방안과 코로나19 상황에도 할 수 있는 부서를 구성할 필요가 있음. ▪ 교육복지 대상자를 국악 오케스트라로 구성하여 진행하는 것을 고려할 필요 있음. ▪ 국악에 대한 흥미와 필요성을 느끼기 위한 프로그램이 보충되고, 방과 후 통학 문제를 해결해야 국악오케스트라가 지속될 수 있을 것임.
	▪ 각 학년별 운동부(탁구부) 부원을 모집·관리하며 체계적인 훈련을 실시함. 코로나 거리두기 단계에 맞는 훈련 장소(선단동 체육센터 또는 본교 무용실)을 선정하여 철저한 방역 속에 내실 있는 훈련을 진행함. ▪ 플로어볼, 댄스 스포츠, 티볼 등의 학교스포츠클럽을 운영하여 학생들의 체육경험 기회의 제공과 체육역량강화에 기여함. ▪ 학기 초 전 교실 대상으로 환경교류의 날을 실시하여 불필요 물품을 확인 후 조치하고, 필요시 불용 처리함. 공간 활용이 미흡했던 구령대 밑 체육창고를 정리하고, 미사용 책걸상 및 대형 체육기자재를 보관함. ▪ 코로나19 대응을 위해 방역 물품 확보 및 교육부 지침에 의거 선제적 방역 대응을 실시함.	▪ 코로나 상황에 맞는 체육 행사(선단 어울림 한마당, 교내 스포츠클럽 대회 등) 방법에 대한 재고가 필요함. ▪ 코로나 상황으로 인해 다양한 체육 활동(3·4학년 생존수영, 체격검사, PAPS 등)에 제한이 있음을 알고, 다양한 이론 교육 등을 사전에 준비할 필요성이 있음. ▪ 환경교류의 날을 통해 학급 또는 담당교실에 대한 환경 정리 필요성을 느끼고 연중 지속적인 관리가 필요함. ▪ 원활한 코로나 대응을 위해서는 전 교직원·학생·학부모들의 원활한 상호 협조가 필수적임.